人工智能閱卷評(píng)分、大數(shù)據(jù)幫助選科選專(zhuān)業(yè)、課堂由學(xué)生主講……隨著人工智能浪潮奔涌而來(lái)，傳統(tǒng)教育思維和教學(xué)模式正悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，未來(lái)教育新空間進(jìn)一步開(kāi)啟。
重構(gòu)課堂：顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程
“知識(shí)傳輸?shù)倪^(guò)程從傳統(tǒng)的課堂上轉(zhuǎn)移到上課前，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí);而傳統(tǒng)的學(xué)生知識(shí)內(nèi)化過(guò)程從課下轉(zhuǎn)移到了課上，學(xué)生和老師可以討論、探究、反思，由學(xué)生來(lái)主講、演示。”在日前于北京舉行的2018全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林描繪了這樣一幅場(chǎng)景。
鐘秉林認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、知識(shí)數(shù)字化技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，改變了人類(lèi)獲取知識(shí)的方式和渠道，促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變和體制創(chuàng)新。未來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)的發(fā)展及其與教育教學(xué)的融合，將顛覆傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，促使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)型，教師要從過(guò)去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，與學(xué)生形成新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。
“互聯(lián)網(wǎng)正在重構(gòu)學(xué)習(xí)。”好未來(lái)教育創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫舉例說(shuō)，在現(xiàn)在的課堂上，通過(guò)人工智能輔助，許多課堂行為都能轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)參考。比如“一道題有多少學(xué)生舉手搶答”“哪些學(xué)生的參與度較低”“哪些學(xué)生需要被關(guān)注”等數(shù)據(jù)，都能實(shí)時(shí)幫助老師改進(jìn)教學(xué)。
激發(fā)創(chuàng)造：緊跟時(shí)代的“必修課”
在北京中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)的“AI+夢(mèng)想空間”人工智能實(shí)驗(yàn)室，孩子們有的在與機(jī)器人進(jìn)行象棋對(duì)戰(zhàn)，有的正用自己編程設(shè)計(jì)的指令讓機(jī)器人舞蹈。
“人工智能是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，設(shè)立這個(gè)‘AI+夢(mèng)想空間’是想給孩子們提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式，帶來(lái)開(kāi)創(chuàng)性思維，讓他們能夠更好地與時(shí)代接軌，更快地融入社會(huì)。”北京中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)張文峰說(shuō)。
從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，到《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五規(guī)劃”》，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化已成為新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。人工智能也在2017年版普通高中新課標(biāo)中列為選擇性必修課。
西北師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院教授楊鴻武認(rèn)為，處于智能時(shí)代的風(fēng)口浪尖，孩子們必須了解并適應(yīng)智能社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活與工作環(huán)境。在中小學(xué)開(kāi)展人工智能技術(shù)與工程素養(yǎng)教育，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，是緊跟時(shí)代步伐的必然要求。
助力改革：規(guī)劃從專(zhuān)業(yè)到職業(yè)的選擇路徑
人工智能技術(shù)與教育的融合，不僅推動(dòng)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也對(duì)新高考改革背景下的學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。
正在推進(jìn)的新高考改革鼓勵(lì)考生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)規(guī)劃選擇考試科目，考生的自主選擇權(quán)更大。然而，不少學(xué)生卻因?yàn)椴恢雷约壕烤惯m合哪門(mén)學(xué)科而苦惱。
科大訊飛及北京師范大學(xué)測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)針對(duì)這一問(wèn)題研究設(shè)計(jì)了高中生涯測(cè)評(píng)量表，從成績(jī)、潛能、興趣三個(gè)維度剖析學(xué)生數(shù)據(jù)，利用人工智能技術(shù)及大數(shù)據(jù)建模分析，為學(xué)生提供全面科學(xué)的分析結(jié)果，助力科學(xué)選科。
北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師常雪亮介紹，通過(guò)人工智能等技術(shù)，可給予孩子們科學(xué)有效的指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)多維度了解大學(xué)與專(zhuān)業(yè)，從而對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、職業(yè)，乃至人生作出清晰的規(guī)劃。
